Importancia de posicionar la configuración de trabajadores sociales como sujetos críticos de conocimiento, a partir de comprender el sentido histórico de estas propuestas metodológicas, sus horizontes ideológicos y la necesaria construcción criterial de procesos metodológicos para la acción reflexiva potenciadora y transformadora.

La cultura escolar en Soacha está permeada por hechos y prácticas de violencia socio política presentes que en el Municipio, se re-producen en el escenario escolar y limitan la autonomía de los y las jóvenes estudiantes e impiden su vivencia de los derechos humanos, la participación y la cultura política. La experiencia a compartir describe críticamente una iniciativa del Programa de Trabajo Social de fortalecimiento del gobierno escolar en Soacha – Cundinamarca, sus orígenes, trayectoria, aprendizajes y desafíos para los procesos de reconstrucción de la memoria histórica en el país.